目次
- はじめに
［特別寄稿］「学びの変革」を導く教育DXの羅針盤
- 次期学習指導要領の論点整理とこれからの教育の姿
第1章 Google for Education という「クラウド100％の世界」で実現できること
1-1 なぜ，教育現場でGoogleなのか？
- 「1つのアカウント」が解決してくれる課題
- Google for Education はデバイス，ツール，プログラムの総称
- Google Workspace for Education（ツール）とは
- Google で変わる働き方
1-2 働き方を支える2つのキーワード
- クラウドネイティブ ― 働き方のOSをアップデートする
- ゼロトラスト ― 信頼しないことから始める新しいセキュリティ
1-3 Chromebook はクラウド上の「究極の仕事場」への専用入口
- Chromebookが持つ3つの力 ― The 3S
- BCP（事業継続計画）の視点 ― 端末が壊れても学びは止まらない
- 教育現場に最適化された管理機能
1-4 連絡も課題提出もオンラインで完結！
- 学びの中心地 Google Classroom
- 「オンライン上の教室」がもたらす嬉しい変化
- 未来の教室 ― Gemini という「頼れるパートナー」の登場
1-5 「個」の効率化から「学校全体」の進化へ
- Google Workspace for Education Plus が拓く，もう一歩先の教育環境
- Education Plus が実現する3つの進化
1-6 成果を10倍にする「10X」マインドセット
- テクノロジーで教育を再創造する
- 10%ではなく「10倍」を目指す思考法 ― 10X思考
- 挑戦を支える土壌 ― 心理的安全性
- 【活用事例紹介①】座間市の小中学校の Befor／After
第２章 生成AIで，教育者の仕事はどう変わるのか？
2-1 先が見えない時代だからこそ
- AIと一緒に育みたい「未来を生き抜く力」
- 「正解」を教える授業から，「問い」をデザインする授業へ
- AIは先生の「思考の壁打ち相手」 ― 対話で授業のアイデアを深める
- AI時代に本当に育みたい「人間ならではの力」
2-2 進化を続ける「生成AI」，その正体とは？
- 知性を拡張する新しい「道具」
- 「自転車」が「自動車」に変わるほどのインパクト
- AIを使いこなすための3つのステップ
- 生成AIが拡張する７つの知性
- 人間にしかできないこと。AIとの付き合い方の最適解とは
- 人間とAIの「共創サンドイッチ」が未来を拓く
- 文章から動画まで。広がり続けるAIの可能性
- 「大胆さと責任感」― 安心して使うためのルールと世界の動き
2-3 これからの情報収集の「新しい常識」
- 検索とAI，それぞれの役割と使い分け
- こんな時はどっち？ 具体的な使い分けシーン
- AIの答えを鵜呑みにしてはいけない，たった一つの理由
- これからの教育者に必須のスキル「ファクトチェック」
2-4 Gemini ができること
- 教育者のための専属アシスタント
- まずは使ってみよう！ Gemini の基本操作
- 意図を正確に伝える技術：優れたプロンプト（指示）の5つの要素
- 専属調査員と進める探求学習：Deep Research 機能
- アイデアを形にする共同作業スペース：Canvas 機能
- 手軽に作れる暗記の味方：フラッシュカード機能
- 「いつもの指示」を保存する自分専用AI：Gem 機能
2-5 資料と「対話できる」時代へ
- NotebookLM で教材研究を根底から変える
- Gemini との違いは「情報の源泉（ソース）」
- さあ，あなたの研究ノートを始めよう！
- 教育者が NotebookLM でできる10のこと
- Gemini との賢い使い分け
2-6 AI時代を歩むための「2つのコンパス」
- 教育者に求められるもの
- 【活用事例紹介②】：嘉手納町立嘉手納中学校の Before／After
第３章 生成AIで授業準備を効率化する
3-1 Gemini で始める創造的な授業デザイン
- 最強の「たたき台」が5分で完成！
- WHY：なぜ，授業設計から生成AIを活用し，従来のやり方を変革すべきなのか？
- HOW：Gemini と対話しながら「たたき台」をつくる
- WHAT：完成した「たたき台」から，授業づくりが始まる
- 校種別・応用プロンプト例
3-2 学びのプロセスを可視化する方法
- 対話が生まれる「ワークシート」をデザインする
- WHY：なぜ，埋めるだけのワークシートでは不十分なのか？
- HOW：Gemini と対話しながら「思考の足場」を設計する
- WHAT：学びのサイクルを回す「思考整理のワークシート」が完成
- 校種別・応用プロンプト例
3-3 Gemini と創る Classroom 活用術
- 学びの「入口」が変わる指示文のデザイン
- WHY：なぜ，「配る・集める」だけの Classroom ではもったいないのか？
- HOW：Gemini と対話しながらワクワクする「探究開幕の合図」を検討する
- WHAT：学びの「世界観」を伝えるメッセージが完成
- そして，未来へ：「学びの入口」が Classroom 上で直接デザインできる時代に
- 校種別・応用プロンプト例
3-4 Gemini と創る「対話が深まる問い」の作り方
- 子どもの思考に火をつける「発問」のデザイン
- WHY：なぜ，教師が「良い問い」を準備する必要があるのか？
- HOW：Gemini と対話しながら「思考を深める発問」を設計する
- WHAT：授業のあらゆる場面で使える「発問リスト」という武器
- 校種別・応用プロンプト例
3-5 AIと創る知の探究サイクル
- 授業の「深み」をデザインする教材研究とは
- WHY：なぜ，今「教材研究」の方法をアップデートする必要があるのか？
- HOW：Gemini と NotebookLM で「知の探究サイクル」を回す
- WHAT：授業で使える「深い問いのヒント集」が完成する
- 校種別・応用プロント例
- 【活用事例紹介③】：甲府市教育委員会のBefore ／ After
第4章 Gemini を活用した個別最適な学びの支援・評価・フィードバック
4-1 フォームと Gemini で「クラス全体の傾向」を瞬時につかむ
- 40人分の小テスト分析が5分で完了！
- WHY：採点と集計に追われ，分析まで手が回っていますか？
- HOW：フォームとスプレッドシートのデータを Gemini で分析する
- WHAT：教師は「経験と勘」から「データに基づく指導」へ
- 校種別・応用プロンプト例
4-2 Gemini と創る「伝わる」ルーブリックと所見下書き
- AIが「採点と評価」を強力サポート！
- WHY：なぜ，記述式評価には「ものさし」と「下書き」が必要なのか？
- HOW：Gemini で「ルーブリック」と「所見下書き」を作成する
- WHAT：「ゼロから考える」から「AIのたたき台を修正する」へ
- 校種別・応用プロンプト例
4-3 Classroom で実現するAI個別最適サポート
- 「AさんにはAの課題」を一括配信！
- WHY：40人いれば40通り。個別課題の準備，あきらめていませんか？
- HOW：AIで「習熟度別課題」を作成し，Classroom で「個別配信」する
- WHAT：教師は「教材クリエイター」から「学びのデザイナー」へ
4-4 生徒自身が使いこなす「弱点克服AIドリル」の型
- 生徒一人ひとりに「AI家庭教師」を！
- WHY：生徒の「わからない！」と「もっと知りたい！」，両方に応えられていますか？
- HOW：生徒が使えるAI家庭教師「Gemini」と「NotebookLM」
- WHAT：「AI家庭教師」が，生徒の主体的な学びを加速させる
- 校種別・応用プロンプト例
4-5 AIと実践する高速リフレクションサイクル
- 分析結果を活かし，「次の授業」をデザインする
- WHY：評価を「記録」で終わらせず，「次の一手」につなげるには？
- HOW：Gemini と NotebookLM で「定量的・定性的」に振り返る
- WHAT：AIで「授業改善のサイクル」を加速させる
- 校種別・応用プロンプト例
- 【活用事例紹介④】国語教育のBefore／After
第5章 Gemini と歩む校務DX
- 文化祭運営で実践する業務改善サイクル
5-1 Google ドライブで始める「探さない」校務DX
- 「あの資料どこ？」と「手作業集計」の悪夢
- WHY：なぜ，あなたのPCの前で Gemini は沈黙するのか？
- HOW：ドライブ と Gemini の連携術
- WHAT：「作業」から「本質」へ
- 校種別・応用プロンプト例
5-2 Gemini（Canvas）と Gems で実現する「持ち帰りゼロ」の会議術
- 会議室を出る前に，タスク完了の見通しを全員で持つ！
- WHY：役割分担を瞬時に可視化，作業負担の半減を実現したくないですか？
- HOW：Canvas で「合意」を形成し，Gem で「対応」を標準化する
- WHAT：「作業」から「推進」へ役割のシフト
- 校種別・応用プロンプト例
5-3 フォームと Gemini でアンケート分析を5分で完了
- 500件の「自由記述」も怖くない！
- WHY：「なんとなく良かった」から脱却する壁
- HOW：大量の声を「数値」と「提言」に変える
- WHAT：「分析者」から「教育デザイナー」へ
- 校種別・応用プロンプト例
5-4 NotebookLM で実現する「最強の引継ぎ」
- ドライブの「保管」データを，未来の「教科書」に！
- WHY：「やりっぱなし」で行事を終わらせない
- HOW：データを「読み込ませる」だけで，景色が変わる
- WHAT：「アーカイブ」から「エンゲージメント」へ
- 校種別・応用プロンプト例
5-5 Gemini と創る「校務DXの型」で学校全体の働き方を変革
- 「文化祭だけ」で終わらせない！
- WHY：「個人的な成功」を「学校の財産」へ
- HOW：成功事例を「普遍的な型」に昇華させる
- WHAT：学校全体の「働き方改革」の加速
- 校種別・応用プロント例
- 【活用事例紹介⑤】駒澤大学のBefore／After
第６章 AIのポテンシャルを引き出す「環境」と「人」への投資
6-1 次世代校務とゼロトラスト
- 「職員室のあのパソコン」からの解放
- WHY：「場所」に縛られるストレスの正体
- WHAT：44%の自治体が選んだ「統合」への道
- HOW：Education Plus が実現する「スタンダード」な働き方
6-2 AI Pro が解消する「見えない機会損失」
- 「コピペの往復」からの解放
- WHY：「ツールの世話係」になっていませんか？
- WHAT：有償版で手に入る「本当の時短」と「組織の武器」
- HOW：「道具」から「パートナー」へグレードアップする
6-3 「校内10Xリーダー」を内製化すべき理由
- なぜツール導入だけでは失敗するのか？
- WHY：最新の車を買っても，事故は起きる？
- WHAT：目指すのは「AIに詳しい人」ではない
- HOW：リーダーを「孤立」させない戦略
6-4 「学び続ける組織」のつくり方
- 「習う」より「慣れる」，そして「シェア」
- WHY：なぜ「一斉研修」だけでは足りないのか
- WHAT：最強の学習サイクル「インプット・アウトプット・シェア」
- HOW：あなたが「最初の火種」になってください
- おわりに 「スモールDX」で叶える，ワクワクする10Xな未来